Introprojekt-opgave
Vi var en gruppe på 5 mand; Nina, Theodor, Nima, Oliver og Jeg selv.
På vores første introdag fik vi til opgave at skrive noget vi hadet på en gul seddel, og noget vi elskede på en grøn. Vi ved ikke hvad sedlerne skal bruges til, indtil vi senere på ugen bliver stilt denne opgave:
Opgavebeskrivelse
Lav en historie ud fra de to ord – brug storytelling. Pointe/rød tråd
- Lav et storyboard der formidler historien
- Output en video der formidler historien
- Videoen skal indeholde en intro med jeres to ord, titel på filmen og jeres navne som første scene.
- Minimum 30 sek – max 3 minutter
Husk at inkludere/informere om jeres to ord i starten af videoen!
Fremgangsmåde:
Et gruppemedlem trækker to sedler, en gul og en blå. Vi trækker Tomat som vores “had”, og Teknologi som vore “elsker”. Disse to sedler skal forme en handling i vores stopmotion video.
Brainstorming:
Vi finder som gruppe meget hurtigt en sofa at placere os i, hvor vi med det samme går i gang med en brainstorm. Brainstormen holdte vi mundligt i gruppen, og den varede omkring 45 minutter, før vi havde handlingen på plads, og var klar til at udvikle vores storyline.
Storyline:
Da vi i gruppen meget hurtigt får følelsen af tidspres, begynder vi her at uddelegere opgaver ud. Nima sættes til at lave en skitse af med vores storyline på et stykke A4 –papir. Vi snakker hurtigt om hvad Nima skal demonstrere i de forskellige felter, og så går han ellers igang. Vi laver et storyboard for både at få vores brainstorm visualiseret og “gemt ned”, så vores ideer ikke længere kun er i vores hoveder. Det gør at vi nu har en ide om hvilke materialer vi skal have anskaffet os, for at kunne komme videre i vores proces.
Oliver blev sat til at køre hjem for at hente en gammel computer, et skærebræt og købe nogle rigtige tomater. Nima, Nina og jeg selv skabte vores Tomat, hænder og en chili af modellervoks vi fik tildelt af vores underviser. Vi havde under brainstorming besluttet os for at vores video skulle indeholde en blanding af modellervoks og real life kolisser. Dette valgte vi da modellervoksen skaber en vis humor, da vi kunne give vores tomat mere personlighed med mimikken. Modellervoksen var også et helt taktisk valg, da vi under optagelserne ved at det kræver meget stillestand for ikke at skabe rystelser.
De fleste af vores scener har vi besluttet skule foregå i et køkken. Da vi står på skolen, men minimal arbejdstid beslutter vi os for selv at skabe køkkenet. Dette forsøger Theodor aller først at gøre med faret karton, en saks og en blyant. Vi beslutter rimelig hurtigt alle sammen at vores forventninger til vores film er højere end det vi kan kreaere med karton og blyant. Derfor ender Theodor med at printe billeder vi finder på google, og dette fungerer helt perfekt. Vi kan nu skabe en køkkenscene som vi selv er stolte over.
Optagelser og redigering:
På et gulv under et bord finder vi god belysning og et stabilt underlag. Vi sætter vores scene op, og kan så gå i gang med optagelserne.
Til optagelserne brugte vi en app på telefonen som hedder Stopmotion Studio. Har har man mulighed for at appen selv holder styr på alle de fotos man tager. På appen kan man også se en video med de billeder man har taget, som gjorde det lettere at opdage end fejl, end hvis vi bare havde taget billeder på et almindeligt kamera
Vi filmer både i fugleperspektiv, almindlig perspektiv og så benytter vi os af zoom når vi gerne vil skabe spænding og fremhæve mimik. Vi sørgede for at stabilisere kameraet (Ninas Iphone), ved at tape det fast på bordet som stod over vores scene, og på en trypod i andre scener. Så tapede vi også vores hænder fast til to marmeladeglas, igen for at stabilisere.
Da alle billeder er taget, får Oliver alle billederne med hjem, hvor han med CapeCut redigere videoen. Oliver sætter effekter, hastighed og ligger baggrundsmusik ind over. Denne del af processen kunne vi ikke gøre sammen som gruppe grundet manglende tid og evner.
Vi fortsætter kommunikationen over en Discordgruppe. Her følger os som ikke sidder med produktet på vores computer, med i fremgangen. Når Oliver er færdig med hans redigering, kommer vi andre med imput og ændringer, som gør at vi dagen efter har et produkt at aflevere til vores underviser.
Projektet i hus:
Dagen efter står vi i klassen med et projekt som opfylder opgavekravene, som vi er stolte af, og som også ender med at vinde awarden “mest kreative projekt”, grundet vores variation af kreative elementer såsom vores printet kogeplade og køkkenopstilling
Reflektioners:
Den fælles panik vi havde i gruppen over ikke at nå at blive færdige med produktet var med til at sørge for at vi faktisk kom i mål. Der var ikke tid til alt muligt andet en fokus på vores video. Vi håndteret presset ved at dele opgaverne ud på hinanden i gruppen.
Hvis vi havde haft mere tid til projektet, ville det være oplagt at flere fik lov at være med i redigerings processen.
I denne opgave har vi fået kendskab til de grundlæggende teknikker og metoder som man bruger i en processe: planlægning, brainstorming og storyline.